# Lernplan-Rohdaten

**Webbrowser:** [Lernplan-Rohdaten.html](Lernplan-Rohdaten.html) (diese Datei bleibt die bearbeitbare Quelle).

Kanonische Inventardaten für die Klassenarbeit **Französisch · Unité 4** (Découvertes 4). Seitenangaben = **gedrucktes Heft** („Heft S.“), nicht PDF-Viewer.

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## Lernplan-Rohdaten (Handoff-Block)

- **Fach:** Französisch (Schuljahr / Niveau: Klasse 9, Découvertes 4)
- **Ziel / Datum:** **Klassenarbeit: Do., 23.04.2026** · Lernphase **So., 19.04.2026** bis **Mi., 22.04.2026** (letzter Vorbereitungstag) · Inhalt laut Lehrer-Checkliste Unité 4
- **Zeitbudget / Plan-Sprache:** nur **4 Lerntage** → eher **ca. 60–90 Min./Tag** (Aufteilung sinnvoll: Vormittag + Nachmittag) · UI und Listen: **Deutsch**

### Quellen (H / P / N / V / M)

| Kürzel | Quelle | Inhalt |
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| **H** | Découvertes 4, Unité 4 (Martinique) | Doppelseiten u. a. **68–81** (siehe Themenspiegel unten); zusätzlich **Wiederholung ab Heft S. 110–113** (laut Tafel) |
| **M** | Klassenarbeitscheckliste (Folie) | Prüfungspunkte: Vokabular U4, Bildbeschreibung, *être en train de* vs. *venir de*, *futur simple*, *en/y*, unregelmäßige Verben U3+4 |
| **M** | Tafel / OneNote | Aufgaben in **OneNote** (konkrete Aufgabennummern dort nachschlagen, nicht hier erfunden) |
| **V** | Heft-Wortlisten (Unité 4 / Martinique) | u. a. Geographie Martinique, Landschaft, Alltag, Klima & Konsignes, Musik, Créole-Alltag; Gruppierung siehe **Vokabelpakete** |
| **P** | *optional* eigene PDFs/Scans im Ordner `9k/französisch/` | Bei Nutzung: intern PDF-S. ↔ Heft-S. abgleichen; im Lernplan nur **Heft S.** ausweisen |

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### Kalender (19.04. – 23.04.2026, komprimiert)

| Datum | Fokus (kurz) |
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| **So., 19.04.** | **Einstieg + Wiederholung:** Checkliste (alle 6 Punkte einschätzen), **Heft S. 110–113** durchstarten, OneNote sichten; *être en train de* / *venir de* **suchen & markieren**; Abends: Vokabelpakete **A–D** skimmen + `vokabeln.html` 1× |
| **Mo., 20.04.** | **Kern Grammatik Lesen:** **68–71** (Bildbeschreibung `ON DIT`, **Futur** 69, Texte Zoé / Hören was geht); Vokabel **E–H** wiederholen |
| **Di., 21.04.** | **Unité-Block:** **72–79** (Étape A **y/en**, Étape B Klima + **personne ne/rien ne**, Étape C, **Futur §12** 78–79) — Priorität: Checklistenpunkte 4 + 5 |
| **Mi., 22.04.** | **Sicherung (letzter Lerntag):** **80–81** + unregelmäßige Verben **U3+4**; dann **nur Wiederholung:** alle 6 Checklistenpunkte, **45-Min-Zeitprobe**, Fehlerliste — **nichts Neues** |
| **Do., 23.04.** | **Klassenarbeit** — ausreichend schlafen, Stifte/Material, Aufgaben genau lesen |

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### Themen → Heft → Übungen

| Thema | Heft (ca.) | Aufgaben / Hinweise |
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| Décrire une photo / **ON DIT** (premier plan, arrière-plan, …) | **68** | Übung 2: Fotos beschriften; Redemittel auswendig und anwenden |
| **Futur simple** (Regeln, *jouer* + unregelmäßige Stämme), Text *Un message d’Élise* | **69** | Übung 3b/c: Infinitive finden, Programm mit Stichworten notieren; Übung 4: Fragen mit *ser-, viendr-, fer-, pourr-, ir-, verr-* |
| Découvertes: Zoé, Fotos, Zukunft / Créole-Einstieg | **70–71** | §5–7: Leseverständnis, Hören (Lückentext), Étapes A–B–C + Énigme; Fiches vorbereiten |
| **Étape A:** Traditions & cuisine (*y/en* im Kontext Plätze / *de*+Objekt) | **72–73** | Comprendre le texte; §3 Dialoge; Fiche Étape A; Énigme Lösungsweg |
| **Étape B:** Le climat, cyclone, **niveaux de vigilance**, **personne ne / rien ne** | **74–75** | Lesen + Infografik; V/F; §4 Paare; Fiche Étape B; MC Hurrikan 2017 (*Lösung im Heft prüfen*) |
| **Étape C:** Langue (français / créole), musique (zouk, bèlè, reggae …) | **76–77** | MC Text; §3 Chanson/Clip; Fiche Étape C; Énigme créole „abends“ |
| Projekttag / **Futur simple §12** (*Je jouerai …*) | **78–79** | Lückentext Futur; Strategiebox Zukunft schriftlich vs. gesprochen |
| **Grammaire §13–17:** *vieux/vieil/vieille*, *y/en* (Vertiefung), *rire*, *courir*, *personne ne / rien ne* | **80–81** | Jeweilige Übungen im Heft (Ergänzen, Übersetzen DE→FR) |
| **Wiederholung** (Lehrer: ab S. 110) | **110–113** | Systematisch durcharbeiten + OneNote-Aufgaben |
| **être en train de** / **venir de** (*Checkliste*) | **Heft: (Seiten in Heft S. 110–113 oder anderes Kapitel — zu ergänzen beim Nachschlagen)** | Im Heft/OneNote die markierten Übungen; keine erfundenen Seiten |

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### Pflicht-Grammatik / Pflicht-Vokabeln (Checkliste ↔ Heft)

**Prüfung laut Folie – mit Heftbezug:**

1. **Vocabulaire Unité 4** — Pakete A–H (unten); aktiv: Nomen mit Artikel, Verben mit Präposition (*qc/qn*), Adjektivformen.
2. **Description d'une image** — Redemittel **68** (*Cette photo montre …*, *Au premier plan …*); Übung 2.
3. **Être en train de faire qc** vs. **Venir de faire qc** — Seiten **nachreichen**, sobald im Heft zwischen **110–113** (oder anderswo) gefunden.
4. **Le futur simple** — **69**, **78–79** (§12); unregelmäßige Stämme auswendig (*aller, avoir, être, faire, pouvoir, savoir, venir, voir, vouloir* + *-ai/-as/-a …*).
5. **Les pronoms *en* et *y*** — **73** (Étape A), **80** (§14); Regeln: *à/dans + Ort → y*; *de + Objekt → en*.
6. **Unregelmäßige Verben Unité 3 et 4** — Liste im Heft/OneNote wiederholen; in Grammatikseiten **80–81** (*rire*, *courir*) vertieft.

**Kurz: *personne ne …* / *rien ne …*** — **75**, **81** (§17); Position des Subjekts beachten.

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### Vokabelpakete (V — thematisch, mit Beispielsatz)

- **Paket A — Martinique / Geographie:** *la Martinique, un département, métropolitain/e, outre-mer, les Antilles, la géographie, un paysage* — *Ex.* La Martinique **fait partie de** la France.
- **Paket B — Landschaft / Natur:** *un volcan, la montagne Pelée, une forêt tropicale, le littoral, la mangrove, le sable, une rivière, se trouver* — *Ex.* La mangrove **se trouve** près de la mer.
- **Paket C — Bildbeschreibung:** *au premier plan, l’arrière-plan, au milieu, au centre* — *Ex.* **Au premier plan**, il y a des kayaks jaunes.
- **Paket D — Alltag / Aktivitäten:** *un habitant, se passer, accompagner qn, traverser qc, faire de la randonnée, le kayak, une randonnée* — *Ex.* Zoé **accompagne** sa cousine.
- **Paket E — Klima / Unwetter:** *un cyclone, un ouragan, les infos, fort/e, se protéger, se confiner, un danger, une urgence, il faudra, une consigne, un niveau, violet/te* — *Ex.* **Il faudra** rester chez soi au niveau rouge.
- **Paket F — Negation / niemand-nichts als Subjekt:** *personne ne …, rien ne …* — *Ex.* **Personne ne** sort pendant la tempête.
- **Paket G — Musik / Kultur:** *un style de musique, un instrument, les paroles, un refrain, le reggae, le carnaval, un esclave, le bèlè* — *Ex.* **Les paroles** parlent de l’île.
- **Paket H — Wiederholung „TU TE RAPPELLES?“ u. a.:** *une île, un port, un bateau, une tempête, une saison, découvrir qc, prudent/e* — *Ex.* En **été**, il peut y avoir des **tempêtes**.

*(Weitere Einträge aus den Heftlisten bei Bedarf ergänzen — gleiches Schema: Lemma + DE + Beispielsatz.)*

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### Risiken / Qualität

- **Heft vs. PDF:** Nur **Heft S.** in Klausurvorbereitung verwenden; PDF-Seitenzahlen nicht mischen.
- **OneNote:** Pflichtaufgaben können ausschließlich dort stehen — täglich mit Heft abgleichen.
- **OCR / Fotos:** Wenn Vokabeln aus Screenshots übernommen wurden, IPA und Schreibweise im Heft **gegenlesen**.
- **Énigmen / MC-Lösungen** (z. B. Hurrikan 2017, Créole „abends“): im Buch **S. 257** bzw. Lösungsteil prüfen — nicht raten.

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*Ende Lernplan-Rohdaten*